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Probando!!! otra intentonaaaa!!! ¿Hay alguien??
Helloooooooooo

{bebe_pintado.jpg} Hola estpy probando este wiki!!!
{DIBUJOS NIÑOS0005.jpg}
Holaaaa... tarde pero seguro!!!! Probando- probando... ¿Hay alguien??

Representación plástica, con diferentes temas, de las nociones propias del espacio topológico y proyectivo.
Estructurar los diferentes símbolos y esquemas en las relaciones: derecha, izquierda, debajo, etc
y signos ende las relaaciones
Representar y conseguir alinear elementos en el espacio.
Conocer el lenguaje de las imágenes.

4 AÑOS:
RENACUAJOS: Asexuados. El niño conoce las diferencias de sexo pero no las REPRESENTA
5 AÑOS.
Se suma un TRONCO (figura geométrica) al que se añaden:
+ brazos: lineales / con grosor
EL COLOR: 5 años
Aparecen las primeras relaciones objeto y su color
o rosa
-
- Cabello: amarillo, , negro
-
- Sol: amarillo o marrón
-
- Árbol : - marrón
Emplean colores claros y oscuros para expresar alegría o tristeza.
EL COLOR: 6 años

Tema 9: representaciones pre-simbólicas y simbólicas:
Las etapas pre-simbólica y simbólica es lo mismo que preesquemática y esquemática.
un símbolo?
 Imagen que sustituye a al objeto que representa.
 Puede o no mantener una relación formal con el objeto.
implican planificación.
TIPOS (seis formas):
CUADRADO, rectángulo
No dibujan desde la observación, ya que conocen más partes del cuerpo de las que representan. Es una cabeza porque es la parte más importante del cuerpo.
Aparecen los primeros RENACUAJOS/ CABEZONES/ 1as REPRESENTACIONES DE LA FIGURA HUMANA
EVOLUCIÓN DE LA FIGURA HUMANA.
4 AÑOS:
RENACUAJOS: Asexuados. El niño conoce las diferencias de sexo pero no las REPRESENTA
5 AÑOS.
Se suma un TRONCO (figura geométrica) al que se añaden:
+ brazos: lineales / con grosor
+ manos: soles / círculos / cicloides
+ piernas: lineales / con grosor
+ pies: soles / círculos / en L
Distingue el género por rasgos externos:
Vestimenta
Adornos
Pelo
Hombre:
Pelo (suelen pintarlo negro)
Pantalones
Sombrero
Mujer:
Pelo (suelen pintarlo amarillo, marrón, gris o negro)
Vestido
Adornos
BRAZOS
Aparecen a los 5 años
De las primeras líneas simples pasan a una doble línea
Los extremos son:
5 años: soles, círculos
6 años: cicloides, óvalos
ESPACIO
Tendencia dominante: horizontal, figuras alineadas Izquierda-derecha.
Aparece la línea base:
Aparece a los 5 ó 6 años de edad.
Es universal, aparece en todas las culturas
Se presenta como línea o superficie coloreada.
Inicio de la profundidad: Delante-Detrás, objetos alejados parte superior y cercanos abajo.
EL COLOR: Características comunes
No es naturalista, su uso es principalmente subjetivo
Negro para contornos por ser de más intensidad y el que se emplea para la escritura.
Colores planos: sin mezclar: Refuerza la bidimensionalidad.
Evoluciona estabilizándose en esquemas de color para cada categoría de objetos.
Predominio colores primarios (rojo,azul,amarillo) + verde y marrón
EL COLOR: 4 años
Utilizan color con personas ligadas afectivamente.
Diferencian colores distintos para cada parte del cuerpo.
Se tiende a una ausencia de color al considerar el dibujo suficiente.
Sólo colorea las partes que considera importantes.
EL COLOR: 5 años
Aparecen las primeras relaciones objeto y su color
- Piel : marrón o rosa
- Cabello: amarillo, marrón , negro
- Sol: amarillo - Campo: verde o marrón
- Árbol : copa - verde - Tronco - marrón
Emplean colores claros y oscuros para expresar alegría o tristeza.
EL COLOR: 6 años
Afianzamiento cromático objeto-color, mayor naturalismo.
Elementos sin color dominante : gran diversidad cromática.

Tema 9: representaciones pre-simbólicas y simbólicas:
Las etapas pre-simbólica y simbólica es lo mismo que preesquemática y esquemática.
¿Qué es un símbolo?
 Imagen que sustituye a al objeto que representa.
 Puede o no mantener una relación formal con el objeto.
DIAGRAMAS Pueden memorizarse e implican planificación.
TIPOS (seis formas):
CUADRADO, rectángulo
CÍRCULO, óvalo.
TRIÁNGULO
CRUZ GRIEGA
ASPA
FORMA IRREGULAR CERRADA
El dibujo ahora REPRESENTA cosas del entorno.
En el garabateo con nombre configuran agregados (cicloides, epicicloides, digaramas, soles, etc). Ahora pasan a configurar dibujos. Etapa preesquemática, se reconoce lo que ha dibujado.
La etapa preesquemática es el comienzo de la configuración: 4 años
La FIGURA HUMANA:
Desde el punto de vista formal surge como evolución de los diagramas (sumar formas simples)
No dibujan desde la observación, ya que conocen más partes del cuerpo de las que representan. Es una cabeza porque es la parte más importante del cuerpo.
Aparecen los primeros RENACUAJOS/ CABEZONES/ 1as REPRESENTACIONES DE LA FIGURA HUMANA

No existe control visual.
No existe ninguna idea del color. Se usa al azar
Trazos desordenadosvariables sin sentido (desordenados)
No existe coordinación viso-manual
Actividad lúdica
El garabato refleja la evolución psicológica y fisiológica del niño.
Trazos desordenados (pregráficos)
Líneas: verticales, horizontales, Diagonales, curvas
CONTROLADOS
2,5 a 4 años
la relación movimientosentre objeto y movimiento. -trazos
No se aprecian diferencias entre los dibujos
Al niño le gusta llenar toda la página
precariedad en los métodos de sujeción de la herramienta
los trazos serán más largos, y alternará distintos colores
Mira hacia el dibujo
Dirige y controla la mano. Controla cada vez más sus movimientos para dibujar formas más concreatas.
Se unen imagen y palabra. Fundamental para la contrucción del pensamiento humano.
Aparecen a los 3 años y medio
nombre al garabato.garabato y estos tienen sentido real. Aparece la
Dibujo con intención
aparecen los primeros patrones
Emplean más tiempo en la realización
Cambia la intuición del desarrollo infantil
Pinta sin ideas preconcebidas
el garabato se confirma como actividad motriz
La estructura gráfica es la misma pero ahora los niños les ponen nombre a sus dibujos.
Surge la interacción entre la comunicación gráfica y la verbal.

Las primeras formas poco a poco evolucionaran hacia formas más concretas y certeras. El niño debe experimentar el desarrollo en los siguientes procesos evolutivos:
- La coordinación viso-manual: Los niños deben adquirir cierta coordinación motriz en lo que respecta al campo visual y la motricidad manual y así poder desarrollar y consolidar los gestos gráficos. Importante la adquisición de esta destreza ya que permite que los niños puedan utilizar los instrumentos ligados a la expresión gráfica (lápiz, ceras o rotuladores)
independencia segmentaria: Adquisición por parte
Esquema corporal: Representación mental que el niño llega a tener del propio cuerpo. La representación se elabora en el cerebro a partir de las experiencias motrices y las sensaciones que perciben a través de ellas. Como resultado de este conocimiento el niño será capaz de manejar con independencia los niñossegmentos del conocimientocuerpo.
El proceso de independencia segmentaria:
En paralelo al autoconocimiento del niño, cuando las estructuras mentales se van configurando, el niño se percata del uso de su propio esquema corporalcuerpo como un instrumento de experimentación y favorececonocimiento.
Favorece que los corporales inferiores (sentarse, estirarse, estar de pie) y superiores (brazos y superiores.manos: coger objetos, pintar, recortar...)
. El niño
PRIMERA ETAPA
ACTITUD DEL NIÑO:
No existe coordinación viso-manual
Actividad lúdica
Trazos desordenados (pregráficos)
Líneas: verticales, horizontales, Diagonales, curvas
de estos grafismos primarios y amorfos que realiza el niño surgen algunas formas básicas (círculo, rectangulo) que se iran mejorando y perfeccionando.
Algunas figuras geométricas
La presión es variable, no controla la tensión muscular

Evolución gráfica --> Dibujo infantil precisa la evolución en el desarrollo cognitivo y en el psicomotriz de los niños. Este desarrollo permite la creación de estructuras mentales más evolucionadas.
El paso de gestos gráficos sin control a trazos o símbolos consecuentes supone la adquisición y dominio, por parte de los niños, de una serie de destrezas que sentarán las bases de sus estructuras mentales.
dibujo --> viavía de comunicación
Gesto gráfico es el primer contacto que encontramos en la evolución grafo-plástica infantil.
Necesidad de expresarse --> lo hacen por medio de una serie de movimientos musculares sin control --> primeros grafismos.
--> estudios simultaneossimultáneos en el
ETAPAS DESARROLLO EXPRESIVO-GRÁFICO
Los primeros grafismos se definen por el GESTO GRÁFICO --> movimientos musculares sin control. 1 año y medio
Dos pretensiones:
- Intención motriz. Satisfacción de dejar un rastro mediante el movimiento (algo plasmado) 1,5 a 3,5 años
objeto en cuestion.cuestión. El dibjuo
Garabateo
2 a 4 años
En esta primera etapa la expresión gráfica se muestra como una forma de autoafirmación, una actividad lúdica y un modo de experimentar y descubrir el grafismo, como medio de desarrollo infantil
Las primeras formas poco a poco evolucionaran hacia formas más concretas y certeras. El niño debe experimentar el desarrollo en los siguientes procesos evolutivos:
expresión gráfica (lapiz,(lápiz, ceras o
- la independencia segmentaria: Adquisición por parte de los niños del conocimiento de su propio esquema corporal y favorece que los niños desarrollen adecuadamente sus segmentos corporales inferiores y superiores. El niño va siendo capaz de mover las partes del brazo independientemente. Barridos mueve todo el brazo, va evolucionando hasta poder hacer movimiento solo muñeca.
PRIMERA ETAPA
Tipos de trazo:
Puntos: deja caer el lápiz
Raya: cuando continúacontinua el movimiento
Garabatos:
Barridos: Líneas en zigzag, con una ligera inclinación, movimiento codo más o menos amplio.
en el trazo, generando un bucle.trazo.
Movimiento delante y atrás codo y hombro. Trazo cirdular con dirección constante.
Curvas o trazos circulares. Líneas curvas. Rotación hombro/codo
La estructura gráfica es la misma pero ahora los niños les ponen nombre a sus dibujos.
Surge la interacción entre la comunicación gráfica y la verbal.
al pensamiento simbólico.simbólico y del
Es el paso hacia la representación figurativa, a partir de los 4 años, en las que el niño ya dibuja asemejándose a la realidad.
ETAPA DEL PREESQUEMÁTICA * 4 a 7 años
Intentos de crear símbolos
Surgen los primeros dibujos reconocibles
crea sus priimerasprimeras representaciones (cuadrado
FIGURA HUMANA preesquemática
Renacuajos: un círculo con dos piernas. Surge sobre los 4 años.
ETAPA ESQUEMÁTICA * 7 a 9 años
El niño empieza a hacer categorías de las cosas. Ej. Hay perros de muchos tipos pero él tiene una idea general de "perro"
dibuja un arbolárbol que es
Repite este esquema constantemente, si no hay nada que cambie su concepto del objeto
Hay un cambio en la forma de percibir el mundo, se da cuenta que las cosas se relacionan con él y entre ellas.

Empiezan a enseñar lo dibujos
Cogen el lápiz con pinza.
Cicloide: 2,5 años. curva alargada trazo continuo. Movimiento de dos tipos:
-brazo sobre hombre, afecta a la dirección.
-mano sobre muñeca. crea el sentido del giro
Epicicloide: 3 años. cicloide cerrado sobre sí mismo. Este movimiento surge de la evolución de la palanca entre brazo y mano. El hombro se mueve de forma circular.
Espiral: 3 años. Curva en forma de espiral. Movimiento mucho más controlado. No tiene significado para el niño. Requiere mucha concentración.
Garabatos
CON NOMBRE
(ideogramas)
3,5 a 4 años
Se unen imagen y palabra. Fundamental para la contrucción del pensamiento humano.
Dibujo con intención
aparecen los primeros patrones
Emplean más tiempo en la realización
La estructura gráfica es la misma pero ahora los niños les ponen nombre a sus dibujos.
Surge la interacción entre la comunicación gráfica y la verbal.
Tiene un carácter transitorio: pasando de pensamiento cenestésico al pensamiento simbólico. y del garabatos a dibujos con sentido.
Es el paso hacia la representación figurativa, a partir de los 4 años, en las que el niño ya dibuja asemejándose a la realidad.
ETAPA DEL PREESQUEMÁTICA * 4 a 7 años
Experimentación constante