TEMA 5: MATERIALES Y TÉCNICAS BIDIMENSIONALES EN EDUCACIÓN INFANTIL
Intoducción:
Las técnicas de expresión plástica deben favorecer el proceso de enseñanza-aprendizaje de las distintas dimensiones espaciales. (técnicas bidimensionales y tridimensionales) El niño será capaz de comprender mejor y con mayor profundidad el espacio que le rodea gracias a la comprensión e interiorización de las distintas dimensiones espaciales, posibilitando así su incorporación y adaptación al medio en el que vive, como paso previo a su desarrollo como individuo.
En este tema veremos las técnicas bidimensionales indicadas para la Educación Plástica en Educación Infantil. Estas técnicas contribuyen en los procesos de enseñanza aprendizaje basados en aprendizajes como el color, la forma o la percepción de los cuerpos en el plano.
El conocimiento del espacio y sus características permitirá al niño afianzar su estructura mental y coordinar sus capacidades motoras.
Es importante diferenciar entre:
- Materiales: es el elemento con el que se dibuja
la composición de los materiales es: pigmentos + aglutinante
- Técnicas: son las formas de aplicar el material. Cada técnica tiene su propia personalidad (ni dan los mismos resultados ni producen obras del mismo carácter) El niño será quien descubra las distintas técnicas y verá cual se adapta más a su creatividad.
El aprendizaje de las técnicas bidimensionales persigue el desarrollo en los niños de aspectos fundamentales como:
Destreza motriz: desarrollo de coordinación motriz y viso-motora.
Dominio del gesto y el trazo.
Desarrollo de la expresión y la personalidad.
Consolidación de estructuras mentales.
OBJETIVOS que se buscan con la enseñanza de técnicas bidimensionales:
La consolidación de la coordinación visomotriz del gesto y del trazo
Mejorar la coordinación y precisión del gesto, tanto espontáneo como dirigido
Relacionar la estructuración mental del espacio con su representación plástica
Pasar del dominio de la gran motricidad a la motricidad fina, pudiendo representar cualquier símbolo o signo
Dominar el trazo, diversificándolo a la expresión plástica y a la preescritura.
Actividades basadas en técnicas bidimensionales
Técnicas que favorecen el desarrollo bidimensional:
EL DIBUJO
Técnica más idona para el niño EI. El niño dibuja de modo espontáneo, desde muy corta edad. Su identificación con esta técnica es total porque le sirve de puente para su desarrollo. El dibujo requiere pocos medios, se puede hacer sobre muchos soportes.
Podemos destacar el dibujo como uno de les medios de expresión y comunicación más importante en la etapa de infantil .
El dibujo resulta relevante para el desarrollo integral de los niños, fundamentalmente, debido a sus componentes basados en la libre expresión y experimentación.
Los dibujos infantiles representan el entorno próximo y el mundo que rodeaa los niños. Por este motivo, debemos prestar especial interés en la realización de actividades basadas en el dibujo en el aula
Por otro lado, son muchos los materiales y técnicas que se pueden utilizar a la hora de plantear actividades basadas en el dibujo.
Dibujo rítmico: consiste en la realización de un mural o un dibujo individual con cartulinas, siguiendo el ritmo de la música propuesta por el maestro. El mejor procedimiento es la propuesta de varias composiciones musicales, que comprendan diferentes estilos. Posteriormente, observar y comentar con los participantes los resultados obtenidos.
PINTURA: LAS ACUARELAS Y LAS TÉMPERAS
Ambas técnicas permiten la manipulación manual de colores y la experimentación de la mezcla (recordemos que es necesario el uso de agua y otros materiales así los niños se familiarizan con las distintas gamas de colores, texturas, etc.. Permiten el estudio de las dos dimensiones, mediante el tacto y el contacto con los materiales y soportes.
EL COLLAGE
Facilita el reconocimiento de la bidimensionalidad y permite el manejo tactil de diferentes instrumentos de trabajo y materiales de diversas fuentes. Esta actividad mejora la coordinación motora y el establecimiento de esquemas de relación. RAE: Técnica pictórica consistente en pegar sobre lienzo o tabla materiales diversos.
Características del collage:
Se puede hacer de manera individual o colectiva, fomentando los procesos de socialización infantil.
Contribuye al desarrollo de la motricidad fina. Potencia la destreza del "cortar y pegar", así como la apreciación y conocimiento de formas geométricas o de la naturaleza, el uso de materiales reciclados, la percepción de distintas texturas...
Se puede hacer por temas: formas, colores, plantas, sentimientos, etc.
Puede hacerce son elementos variados (botones, tapas, lanas, papeles, corchos, algodón, telas, plumas, piedas, serrín, fósforos, etc.)
Se recomienda que los más pequeños sólo realicen collage con un elemento y que se incrementen con la edad.
Se pueden utilizar revistas y elementos similares
Se puede hacer utilizando como base un sellado de mano o de pie.
Para el uso de estas técnicas por un lado se puede animar al niño a dibujar con ambas manos a la vez (para favorecer coordinación), y por otro se le puede animar dibujar con los ojos cerrados, comparando luego lo que ha imaginado con lo que ha dibujado. También se puede motivar al niño mediante el uso de distintas técnicas conjuntas. El dibujo ofrece posibilidades infinitas, y debe ser entendido siempre, en estas edades, desde el punto de vista del niño.
Contenidos acerca del tratamiento del color en educación plástica:
Representar temas libres con colores primarios y secundarios.
Representar temas de la naturaleza, que se pueden explicar mediante el uso de diferentes tonalidades cromáticas
Búsqueda de tonos y gamas de colores
Realización de círculo cromático
Técnicas de aula para estructurar la forma en cualquier marco o soporte:
Representación de acciones
Observación del cuerpo y sus características
Representación de formas en sentido libre
Mostrar un objeto y tratar de reproducirlo
Representar con elementos plásticos simples (líneas, figuras planas) el efecto del agrupamiento y la dispersión
Materiales bidimensionales / Actividades Con el uso de los diferentes materiales el niño reconocerá las diferentes texturas y formas, y comenzará de forma gradual a conocer las cosas que le rodean, bien sea por el contacto directo con los materiales o por las conclusiones que extraiga de su uso.
PARA DIBUJO:
Ceras,
uno de los mejores materiales EI
colores magníficos para cubrir soportes, la cera tapa muy bien el papel
Material útil para hacer trazos, aunque es un medio inadecuado para realizar técnicas de detalle.
pueden ser duras (cubren menos el dibujo) o blandas (cubren más el dibujo)
Algunas actividades:
Dibujo sobre diferentes soportes: (+2años)
Frotado: (+3 años) Elegir diferentes objetos según la edad, colocarlos o pegarlos sobre un papel grueso, fijar las esquinas del papel a la superficie de trabajo para que no se desplace, y pasar las ceras por encima.
Dibujo y difuminado libre con ceras. Realizar un dibujo tema libre con cera blanda y difuminar los componentes con los dedos, frotando sobre el papel en donde se ha plasmado.
Planchado e impresión sobre papel de lija: Para fundir dibujos en forma de grabado (+4 años)
Se aplican trocitos de cera sobre papel de lija y, posteriormente, se plancha sobre otro papel.
Esgrafiado: Rellenar un folio en blanco totalmente con ceras blandas de colores. Posteriormente, se cubre todo el folio con cera negra. Con un punzón o palillo se raspa para que aparezcan lo colores que quedaron cubiertos.
Rotuladores:
deben utilizarse en papel satinado
tienen diferentes grosores en las puntas
no sirven para rellenar espacios
sí sirven para pintar detalles
técnicas: puntillismo y líneas
Algunas actividades:
Repasar con un pincel mojado en agua el dibujo realizado con rotulador previamente. La tinta del rotulador se mueve. Cuando se seque podemos repasarla con rotulador negro.
Puntillismo con rotuladores. Realizar un dibujo y rellenar con puntos de distintos tamaños y colores.
Tizas de colores:
son mezcla entre polvo de colores y arcillas
Medio muy bueno, permite fácil manejo y el trabajo en distintos soportes
están hecha de tiza, que es un mineral blanco, comprimida con pigmento, muy poco, por eso son tan claras
ideal utilizarlas sobre una cartulina negra
también se puede trabajar con ellas en el patio del colegio (se borran con la lluvia)
son quebradizas porque no han pasado por el horno
Algunas actividades:
Dibujo con tiza (+2 años)
Dibujo con tiza humedecida (+3 años)
Dibujo sobre soporte humedecido con distintos materiales
Dibujar sobre cartulina negra con tiza blanca
Dibujar sobre distintos soportes con tizas de colores
Lápiz de grafito:
Es un buen elemento para el dibujo infantil y depende del grosor tendrá un tono más claro u más oscuro.
Lápices de colores
muy utilizados en el aula. El docente debe prestar atención al uso que hacen los alumnos.
hechos de tiza o caolín y cera
no están metidos en el horno pero si a una presión muy fuerte, como no tiene arcilla son más quebradizos
se debe utilizar papel de grano fino o medio
no sirven para rellenar espacios amplios
se puede pintar capa sobre capa para conseguir diferentes matices de colores
Algunas actividades:
Realización de dibujo libre, compuesto por líneas rectas y curvas
Realización de un modelo natural, basado en un objeto que los niños deben intentar copiar. ???
PARA TÉCNICAS PICTÓRICAS:
Pintura de dedos:
es parecida a la témpera y no es tóxica, ideal para el primer ciclo de educación infantil.
Sirve para la experimentación y observación a través de la dactilopintura, la impresión de huellas, materiales...
Algunas actividades:
Realizar un dibujo con la imposición de manos o incluso pies. Se diluirá la pintura de dedos con agua y motivaremos a los niños para que en una cartulina plasmen sus manos o pies.
Realizar una pintura mural con pintura de dedos que decorará el aula.
Acuarela(técnica de carácter pictórico)
la podemos encontrar en paletas o en botes
es una técnica muy difícil
son colores transparentes, no tiene la densidad de la témpera
se puede utilizar para hacer manchas de color
el formato líquido es más caro. Tiene la misma transparencia pero mucha más intensidad de color. También se puede trabajar en seco
es recomendable mezclar y conseguir tonos distintos.
Algunas actividades:
Relización de dibujos con tema libre.
Témpera(técnica de carácter pictórico)
es igual que la acuarela pero con espesante.
colores más intensos
si las dejamos secar se puede pintar encima
si la capa es demasiado densa se puede cuartear
no sirve para pintar detalles
si para rellenar grandes espacios
Algunas actividades:
Sellados corporales: con los dedos, manos, pies y codos.
Pintar con brocha, pincel, etc.
Sellado mediante esponjas
dibujo ciego
Hacer borrones en las dobleces de los soportes
Pintar con pajitas, diluyendo la témpera en agua. Vertemos sobre una cartulina unas gotitas de mezcla y procederemos a soplar con pajitas el líquido hasta que quede esparcido por todo el papel.
Mezcla de colores primarios con dobleces de cartulina. Procedemos a verter directamente gotitas de témpera con colores primarios, magenta, cian y amariollo, sobre la cartulina. No es necesaria mucha cantidad. Posteriormente, procederemos a doblar la cartulina por la mitad y juntar las dos mitades. Pasamos la mano por encima y separamos las dos mitades., el reesultado es sorprendente.
Pintura directa. Emulando al pintor Jackson Pollock, vertemos directamente la témpera sobre la cartulina, procurando que caigan gotitas de pintura en distintos colores y que se mezclen unas con otras.
Pintura con distintos utensilios comunes como palitos de algodón o cepillos de dientes. Podemos también pintar con témpera diluida sobre papel Kraft o cartulina.
Pintura con palitos de algodón. Impregnándolos en témpera podemos realizar composiciones puntillistas.
Estarcido: técnica con temperas que consiste en realizar una serie de dibujos o plantillas recortadas con formas diversas: animales, formas geométricas, etc. Posteriormente, los colocamos sobre una superficie. Si lo realizamos sobre una pared, lo sujetamos con celo y salpicamos la pintura diluida en un difusor, de manera que quede plasmado el contorno.
Estampación: plasmar una superficie a otra, como esponjas, algodón o incluso patatas.
Paletas de color: Realizar mezclas de colores en hueveras al uso, a partir de colores primarios.
Pasteles:
mejor que las ceras
se pueden difuminar con las manos
deja más pigmento
se debe utilizar papel de grano medio
también se puede utilizar sobre mojado
se puede fijar con laca del pelo (hacerlo sin los alumnos en el aula)
Tinta:
muy parecido a la acuarela pero con adhesivo
Conclusión
La figura del maestro, dentro de la propuesta de actividades, estará basada en la motivación de los niños, alentando al uso de los distintos materiales plásticos, fomentando la experimentación, la precepción a través de los sentidos, la expresividad, tambien mediante la combinación o el uso de técnicas mixtas.
No hay que olvidar que todas estas técnicas deben ser consideradas como procesos y no como como fines. Todas estas técnicas ayudan al niño en su desarrollo integral y tienen que disfrutar con cada una de ellas, experimentar y ver las diferentes posibilidades que van ofreciendo. Como maestros debemos guiarles pero no imponerles lo que tienen que expresar en sus dibujos, que sus creaciones sean libres y creativas.
TEMA 5: MATERIALES Y TÉCNICAS BIDIMENSIONALES EN EDUCACIÓN INFANTIL
Intoducción:
Las técnicas de expresión plástica deben favorecer el proceso de enseñanza-aprendizaje de las distintas dimensiones espaciales. (técnicas bidimensionales y tridimensionales)
El niño será capaz de comprender mejor y con mayor profundidad el espacio que le rodea gracias a la comprensión e interiorización de las distintas dimensiones espaciales, posibilitando así su incorporación y adaptación al medio en el que vive, como paso previo a su desarrollo como individuo.
En este tema veremos las técnicas bidimensionales indicadas para la Educación Plástica en Educación Infantil. Estas técnicas contribuyen en los procesos de enseñanza aprendizaje basados en aprendizajes como el color, la forma o la percepción de los cuerpos en el plano.
El conocimiento del espacio y sus características permitirá al niño afianzar su estructura mental y coordinar sus capacidades motoras.
Es importante diferenciar entre:
- Materiales: es el elemento con el que se dibuja
- Técnicas: son las formas de aplicar el material. Cada técnica tiene su propia personalidad (ni dan los mismos resultados ni producen obras del mismo carácter) El niño será quien descubra las distintas técnicas y verá cual se adapta más a su creatividad.
El aprendizaje de las técnicas bidimensionales persigue el desarrollo en los niños de aspectos fundamentales como:
OBJETIVOS que se buscan con la enseñanza de técnicas bidimensionales:
Actividades basadas en técnicas bidimensionales
Técnicas que favorecen el desarrollo bidimensional:
EL DIBUJO
Técnica más idona para el niño EI.El niño dibuja de modo espontáneo, desde muy corta edad.
Su identificación con esta técnica es total porque le sirve de puente para su desarrollo.
El dibujo requiere pocos medios, se puede hacer sobre muchos soportes.
Podemos destacar el dibujo como uno de les medios de expresión y comunicación más importante en la etapa de infantil .
El dibujo resulta relevante para el desarrollo integral de los niños, fundamentalmente, debido a sus componentes basados en la libre expresión y experimentación.
Los dibujos infantiles representan el entorno próximo y el mundo que rodea a los niños. Por este motivo, debemos prestar especial interés en la realización de actividades basadas en el dibujo en el aula
Por otro lado, son muchos los materiales y técnicas que se pueden utilizar a la hora de plantear actividades basadas en el dibujo.
Dibujo rítmico: consiste en la realización de un mural o un dibujo individual con cartulinas, siguiendo el ritmo de la música propuesta por el maestro. El mejor procedimiento es la propuesta de varias composiciones musicales, que comprendan diferentes estilos. Posteriormente, observar y comentar con los participantes los resultados obtenidos.
PINTURA: LAS ACUARELAS Y LAS TÉMPERAS
Ambas técnicas permiten la manipulación manual de colores y la experimentación de la mezcla (recordemos que es necesario el uso de agua y otros materiales así los niños se familiarizan con las distintas gamas de colores, texturas, etc..Permiten el estudio de las dos dimensiones, mediante el tacto y el contacto con los materiales y soportes.
EL COLLAGE
Facilita el reconocimiento de la bidimensionalidad y permite el manejo tactil de diferentes instrumentos de trabajo y materiales de diversas fuentes.Esta actividad mejora la coordinación motora y el establecimiento de esquemas de relación.
RAE: Técnica pictórica consistente en pegar sobre lienzo o tabla materiales diversos.
Características del collage:
Para el uso de estas técnicas por un lado se puede animar al niño a dibujar con ambas manos a la vez (para favorecer coordinación), y por otro se le puede animar dibujar con los ojos cerrados, comparando luego lo que ha imaginado con lo que ha dibujado.
También se puede motivar al niño mediante el uso de distintas técnicas conjuntas.
El dibujo ofrece posibilidades infinitas, y debe ser entendido siempre, en estas edades, desde el punto de vista del niño.
Contenidos acerca del tratamiento del color en educación plástica:
Técnicas de aula para estructurar la forma en cualquier marco o soporte:
Materiales bidimensionales / Actividades
Con el uso de los diferentes materiales el niño reconocerá las diferentes texturas y formas, y comenzará de forma gradual a conocer las cosas que le rodean, bien sea por el contacto directo con los materiales o por las conclusiones que extraiga de su uso.
PARA DIBUJO:
- Dibujo sobre diferentes soportes: (+2años)
- Frotado: (+3 años) Elegir diferentes objetos según la edad, colocarlos o pegarlos sobre un papel grueso, fijar las esquinas del papel a la superficie de trabajo para que no se desplace, y pasar las ceras por encima.
- Planchado e impresión sobre papel de lija: Para fundir dibujos en forma de grabado (+4 años)
Se aplican trocitos de cera sobre papel de lija y, posteriormente, se plancha sobre otro papel.Dibujo y difuminado libre con ceras. Realizar un dibujo tema libre con cera blanda y difuminar los componentes con los dedos, frotando sobre el papel en donde se ha plasmado.
La figura del maestro, dentro de la propuesta de actividades, estará basada en la motivación de los niños, alentando al uso de los distintos materiales plásticos, fomentando la experimentación, la precepción a través de los sentidos, la expresividad, tambien mediante la combinación o el uso de técnicas mixtas.
No hay que olvidar que todas estas técnicas deben ser consideradas como procesos y no como como fines. Todas estas técnicas ayudan al niño en su desarrollo integral y tienen que disfrutar con cada una de ellas, experimentar y ver las diferentes posibilidades que van ofreciendo. Como maestros debemos guiarles pero no imponerles lo que tienen que expresar en sus dibujos, que sus creaciones sean libres y creativas.